Ciné-philo : Orgueil et préjugés

Art de l’amour et amour de l’art

Orgueil et préjugés une coproduction américano-franco-britannique réalisée
par Joe Wright sortie en 2005. Il s’agit d’une adaptation du célèbre roman éponyme de Jane Austen.
Il met notamment en scène Keira Knightley  et
Matthew Macfadyen.

1. Voici premièrement le document papier qui contient textes et questions pour les élèves.

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CP Orgueil et préjugés

2. Voici les extraits du film sujets à analyse.

Extrait 1  – Extrait 2Extrait 3Extrait 4Extrait 5Extrait 6Extrait 7 (bonus – scène centrale)

3. Compléments

Sur la statue de vierge voilée de Rafaelle Monti dans la galerie de sculpture de Pemberley (en réalité Chatsworth House)

3. L’inconscient : réalité ou bonne excuse ?

“Pardon, c’était tout-à-fait inconscient de ma part”. Voila ce que nous avons déjà entendu ou avons déjà dit nous-mêmes pour justifier un acte maladroit ou ayant des conséquences nuisibles. Se justifier, c’est en effet répondre de ses actes en les expliquant. Mais en même temps ce qui est inconscient échappe à notre connaissance ou à notre volonté. Il y a alors un paradoxe dans cette justification par l’inconscient : nous cherchons par-là à échapper à notre responsabilité, car ce n’est finalement pas vraiment nous qui avons fait ce qui nous est reproché. N’est-ce pas ici une excuse facile, voire de mauvaise foi, car peut–on réellement être aussi ignorant et aussi peu maître de ce qui se passe en nous ? Doit-on admettre l’existence d’une partie de nous-mêmes dont nous ne savons rien et qui pourtant commanderait certaines de nos actions ? L’inconscient est-il une réalité ou une bonne excuse, c’est-à dire une hypothèse purement fictive expliquant beaucoup de nos zones d’ombre, mais ne reposant sur rien de réel ?

Vous trouverez ci-dessous l’ensemble des documents et ressources utiles pour traiter cette question.

Terminales générales

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LE DISTANCIEL

Suivez ce lien pour retrouver les activités en autonomie liées à ce chapitre du cours.

Inconscient réalité excuse

En distanciel, on privilégiera les activités du dossier NRM, les corrigés de devoirs, le travail sur compléments culturels (films, exemples d’actualité…), et la production des “devoirs” écrits.

Les exemples

1. Sur l’inconscient cognitif, l’excellent documentaire d’ARTE : Le cerveau et ses automatismes (partie 1 et partie 2)

2. Un peu de mythologie grecque : le mythe d’Œdipe (Arte – Les grands mythes)

3. Une interprétation freudienne fameuse : – Un souvenir d’enfance de Léonard de Vinci (Jean Mineraud)
Léonard de Vinci , trouble dans le genre (France TV arts)

4. Mémoire et suggestion : les faux souvenirs (émission Spécimen RTS) / article sur la critique de la psychanalyse s’appuyant sur le problème de la mémoire et des faux-souvenirs ( pseudo-sciences.org) / article de Libération sur l’amnésie traumatique

Les expressions de la sensibilité

L’art est-il le meilleur moyen d’expression de notre sensibilité ?

La sensibilité est une notion assez large qui englobe l’ensemble de ce qui nous affecte, des sensations aux sentiments que nous éprouvons, en passant par les émotions et les passions qui nous traversent. Cette sensibilité, nous la voyons s’exprimer et nous l’exprimons nous-mêmes par divers moyens, notamment par notre corps et par notre langage. Mais il peut arriver que ces moyens apparaissent inadéquats ou insuffisants à révéler la singularité de notre vie sensible. Alors nous pouvons passer par d’autres moyens d’expression, l’art apparaissant comme l’un d’entre eux. On peut penser aux dessins d’enfants aussi bien qu’aux œuvres des plus grands artistes. L’art est-il donc le meilleur moyen d’expression de notre sensibilité ? On peut en effet penser que l’art remédie aux insuffisances de nos autres moyens d’expression, mais quelles sont exactement leurs limites ? L’art, s’il parvient à révéler ce que ni notre corps, ni notre langage ne parvient à révéler, n’est-il pas aussi un grand pourvoyeur d’illusions et de falsifications ?

1. Le parcours « L’art est-il le meilleur moyen d’expression de notre sensibilité »

Lien vers le distanciel

Document imprimé, support du cours général.

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2. Ciné-Philo : Orgueil et préjugé de Joe Wright.

Lien vers la séquence de ciné-philo.

3. Œuvre philosophique :

Paradoxe sur le comédien de Denis  DIDEROT

Lien vers la séquence de lecture d’œuvre.

Texte complet en ligne

Expressions sensibilité

Les exemples

1. Elle raconte son hypersensibilité : conférence TEDx de Tess

2. Sens et sensation : e-penser / Nous avons plus que cinq sens

3. Insensibilité et défaut d’empathie : test de Baron-Cohen et cas de Sam Vaknin (émission Specimen de la RTS)

4. Expression et communication des émotions dans l’interprétation musicale (émission Specimen de la RTS)

5. Le botox paralyse les muscles, mais aussi les émotions : article letemps.ch

6. L’expérience du crayon entre les dents : article du Huffington Post

Les références

ALAIN, Définitions, 1953

J.-J. ROUSSEAU, Essai sur l’origine des langues, 1781

F. NIETZSCHE, Par-delà le bien et le mal §268, 1886

 

Psychologie des foules et analyse du moi

Ci-dessous, le lien vers des  extraits choisis des cinq premiers chapitres de cet essai de Freud. Un exercice pour accompagner la lecture est également proposé.

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Psychologie des foules

La République

La République (376 av. J.-C.) est l’œuvre majeure de Platon. C’est donc un monument de la philosophie occidentale.

Il s’agit notamment de la première grande utopie politique, mais les questions abordées dans la République dépassent largement les seules problèmes de la philosophie politique.

Le texte proposé pour l’oral de rattrapage du baccalauréat correspond à la fin du livre VI et au début du livre VII.

> Description du parcours

>>> Nous commencerons par la mise en contexte de l’extrait (voir onglet [Contexte])

Cours n°1 : Socrate et Platon
Cours n°2 : La République de Platon (synthèse de l’œuvre)

>>> Puis viendra l’explication détaillée de l’extrait (fin du livre VII et début du libre VII – voir onglet [Textes])

Cours n°3 : L’analogie du soleil et du bien
Cours n°4 : La ligne de la connaissance
Cours n°5 : L’allégorie de la caverne

Cours n°1

Voici le document de mise en contexte comprenant d’une part les biographies de Platon et Socrate, d’autre part un questionnaire sur le contexte historique dans lequel a évolué Socrate et qui éclaire un certain nombre d’aspects de la République. Ce questionnaire porte sur le documentaire ci-après.

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> Le questionnaire en ligne est ici.

Socrate et Platon

Le documentaire Socrate : la naissance de la philosophie qui sert de support au questionnaire sur le contexte historique de l’œuvre.

Voici les corrigés audio et images de cette première partie du cours sur le contexte historique de l’œuvre.

> Écoutez l’audio…

> Et suivez en même temps la présentation du corrigé

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Cours n°2

Voici le document de synthèse sur la République de Platon. Il s’agit de mieux comprendre le contexte de l’extrait étudié (fin du livre VI et début du livre VII).

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> Le questionnaire « La République en 20 questions » est disponible ici.

La République synthèse

Voici les corrigés audio et images de cette deuxième partie du cours sur la synthèse de la République.

> Écoutez l’audio…

> Et suivez en même temps la présentation du corrigé

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Voici l’extrait long étudié, il correspond à la fin du livre VI ou Socrate explique à Glaucon sa théorie de la connaissance et au début du livre VII qui correspond à la célèbre allégorie de la caverne, permettant de donner une représentation imagée de cette complexe théorie de la connaissance.

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Extrait (VI-VII)

Cours n°3

Voici les corrigés audio et images de ce cours qui porte sur l’analogie du soleil et du bien dans le livre VI de la République.

> Écoutez l’audio…

> Et suivez en même temps la présentation en images du corrigé.

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Cours n°4

Voici les corrigés audio et images de ce cours qui porte sur la ligne de la connaissance dans le livre VI de la République.

> Écoutez l’audio (en deux parties de 25 minutes à peu près)…

> Et suivez en même temps la présentation en images du corrigés.

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Cours n°5

Voici les corrigés audio et images de ce cours qui porte sur l’allégorie de la caverne dans le livre VII de la République.

> Écoutez l’audio…

> Et suivez en même temps la présentation en images du corrigé.

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TSTMG2

Vous trouverez ici le cahier de texte de la classe de TSTMG2.

Vendredi 17 septembre


– Réflexion : Quels sont les points communs entre l’être humain et les autres animaux ?
– Débat : L’homme, un animal comme un autre ? (10 min)
– I. Je suis un être humain
lignée humaine et texte de Pascal

Mardi 14 septembre

Matériel : doc “Qui suis-je” + Dossier NRM page 22

– Réflexion :”Qu’est-ce qui différencie l’être humain des autres animaux ?”
– exercice sur l’introduction du cours (page 1)
– analyse de la carte mentale
– analyse du plan (va de l’universel au singulier)

Documents

>Document papier et ressources :
“Qui suis-je ?”

> Dossier NRM

À faire : exos 48 (page 19) et exo 51 (page 20)

Mardi 7 septembre

– Installation : plan de classe, matériel et fiche de renseignement
– Sur feuille de brouillon : répondre à la question “Qui êtes-vous ?”
– Fiche de renseignement
– Distribution du dossier du cours “Qui suis-je ?” et travail sur le texte de Gaarder.
– Définition de la spécificité d’une question philosophique
– Distribution des dossiers NRM

Documents

>Document papier et ressources :
“Qui suis-je ?”

> Dossier NRM

arrière-plan blog

TSTMG3

Vous trouverez ici le cahier de texte de la classe de TSTMG3.

Jeudi 16 septembre

Réflexion Quelles émotions ressentez-vous quand on contredit une de vos opinions / Quand vous assistez à un débat d’idée
Vidéo Vérités et conséquences– Repères
– I. Je suis un être humain
lignée humaine et texte de Pascal

Lundi 13 (G1) et mardi 14 septembre (G2)

Matériel : doc “Qui suis-je”
– Réflexion : Quels sont les points communs entre l’être humain et les autres animaux ?
– Débat : L’homme, un animal comme un autre ? (10 min)

Documents

>Document papier et ressources :
“Qui suis-je ?”

> Dossier NRM

 

Jeudi 9 septembre

Matériel : doc “Qui suis-je” + Dossier NRM page 22

– Réflexion :”Qu’est-ce qui différencie l’être humain des autres animaux ?”
– exercice sur l’introduction du cours (page 1)
– analyse de la carte mentale
– analyse du plan (va de l’universel au singulier)

Lundi 6 (G1) et mardi 7 septembre (G2)

– Installation : plan de classe, matériel et fiche de renseignement
– Sur feuille de brouillon : répondre à la question “Qui êtes-vous ?”
– Fiche de renseignement
– Distribution du dossier du cours “Qui suis-je ?” et travail sur le texte de Gaarder.
– Définition de la spécificité d’une question philosophique
– Distribution des dossiers NRM

Documents

>Document papier et ressources :
“Qui suis-je ?”

> Dossier NRM

À faire : exos 48 (page 19) et exo 51 (page 20)

2. Y a-t-il une nature humaine ?

D’un côté il semble évident que nous possédons une nature humaine puisque l’être humain est un être naturel, un animal parmi les autres animaux, pourvu de certaines qualités naturelles qui le distinguent justement des autres animaux. Mais d’un autre côté, quand nous observons les êtres humains, nous voyons parmi eux tellement de différences que définir cette nature humaine semble difficile, voire impossible tellement la culture semble influer sur nous et nous modifier. Y a-t-il une nature humaine ? Peut-on la trouver en grattant la couche de culture qui s’y surajoute et ainsi distinguer l’inné de l’acquis ? Ou bien la culture transforme-t-elle à ce point la nature qu’elle finit par l’anéantir complètement ? Et n’est-ce pas finalement dans la nature de l’homme que d’avoir cette capacité spécifique à échapper à la nature en se modifiant par la culture ?

Vous trouverez ci-dessous l’ensemble des documents et ressources utiles pour traiter cette question.

Dossier élève

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Nature humaine

 

LE DISTANCIEL

Suivez ce lien(TSMG3) ou ce lien (TSTMG2) pour retrouver les activités en autonomie liées à ce chapitre du cours.

L’objectif du travail à distance sera de produire la dissertation sur le sujet “Y a-t-il une nature humaine ?” en reproduisant les techniques vues au chapitre 1 (carte mentale, méthode de l’introduction, production d’un paragraphe argumenté) et en utilisant les éléments travaillés en classe.

Le corrigé

Les exemples

1. “Les loups n’ont pas de chefs” ou comment les zoologues se sont trompés en étudiant des loups en captivité (article Le Devoir)

2. L’argument de “l’appel à la nature” et l’idée de “contre-nature” ont-ils un sens ? Article du Monde  Pourquoi les rapports homosexuels ne sont pas « contre-nature »

3. Inadéquation entre le sexe “naturel” et le genre “culturel” : article du Monde sur Lilie, enfant transgenre

4. L’influence de notre culture sur notre nature : La nomination et la vision des couleurs chez les Himbas de Namibie

5. L’antisèche “Culture VS Nature” de Cyrus North, cette vidéo est une dissertation sur notre sujet, qui propose une série d’exemples et de références classiques.

6. La famille est-elle naturelle ? Exemple d’une société sans père ni mari : les Na de Chine (article Sciences humaines)

Les références

> Jean-Jacques ROUSSEAU, Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes, 1755

> John Stuart MILL, La Nature, 1874

> Maurice MERLEAU-PONTY, Phénoménologie de la perception, 1945

HLP – Distanciel

En raison de l’alternance présentiel/distanciel mise en place à partir du 9 novembre 2020, une partie des activités du cours deviennent autonomes. Vous aurez donc généralement à :

  • faire des exercices
  • écouter leur corrigé et prendre des notes à partir de podcasts audio
  • vous cultiver un peu

Voici donc le planning des exercices en distanciel. Il correspond aux jours où nous avons cours. Vous pouvez cependant vous organiser comme bon vous semble, mais attention à ne pas procrastiner !

Mardis 11 et 18 mai

Préparer votre exposé

Passages groupe 1= 18 mai

Passages groupe 2 = 21 mai

Documents

Lien vers la page “L’humain et ses limites”

 

 

 

 

Mardi 4 mai et vendredi 7 mai

Écouter et prendre des notes sur les deux corrigés “Négationnisme” et “Invisibilisation des femmes”

Mardi 27 avril et vendredi 30 avril

On se retrouve en visio pour passer les exposés restants :

1. La violence à l’ère de l’arme nucléaire qui passera en classe entière.

2. La fondation de Rome du groupe 1 en demi-groupe.

3. Prendre des notes sur les corrigés audio consacrés “Négationnisme” et “Invisibilisation des femmes”

Documents

Lien vers le site de ma thèse en 180 secondes : https://mt180.fr/

Lien vers la page Histoire et violence

> Corrigé “Négationnisme”

> Corrigé “Invisibilisation des femmes”

Mardi 6 avril

On se retrouve en visio pour des conseils sur la préparation du grand oral.

Vous allez ensuite vous plonger dans la recherche.

  1. La recherche c’est long, c’est pour ça que ceux qui font une thèse de doctorat y passent 3 ans ! Pourtant certains arrivent à vous résumer 3 ans en 180 secondes et c’est un modèle intéressant pour vous. Vous allez donc regarder les vidéos des trois lauréats de l’année 2019 et noter pourquoi leur présentation est si bonne, mais aussi à quoi est due pour vous la hiérarchie entre ces trois prestations.

  2. Ensuite vous allez vous plonger plusieurs heures (jusqu’à vendredi) sur votre sujet en allant fouiller sur internet ou dans vos bouquins. Si vous en avez assez au bout de 20 minutes, c’est peut-être que vous faites fausse route et que le sujet ne vous intéresse pas vraiment. N’hésitez pas à ouvrir de nouvelles pistes sur d’autres sujets, n’hésitez pas à écrire des morceaux de réflexion personnelle et surtout ne croyez pas que vous allez vous en tirer en faisant un puzzle de copié-collés à l’arrache !

 

Documents

Lien vers le site de ma thèse en 180 secondes : https://mt180.fr/

Lien vers la page Histoire et violence

Mardi 23 mars (G2) et Vendredi 26 mars (G1)

 

Préparer votre mini exposé

– Mathis, Raphaël, Syrine : exposé 1
– Emma, Kyara et Tessa : exposé 2
– Stella, Solveig, Lucie : exposé 3
– Romain, Carla et Guillaume : exposé 4
– Maelys, Elodie, Iana: exposé 5

 

Documents

Télécharger le document “Exposés”

Deux organisations d’exposés proposées :

1. Décrire les exemples puis faire le lien avec le texte

2. Faire l’explication du texte en intégrant les exemples

Mardi 2 mars (G1) et Vendredi 5 mars (G2)

Préparer le contrôle sur les trois textes

– Freud, Psychologie des foules et analyse du moi (corrigé audio disponible)
– Diderot, Paradoxe sur le comédien (corrigé audio disponible
– Kant, Idée d’une histoire universelle (corrigé en classe)

Documents

Corrigé audio Freud – Psychologie des foules et analyse du moi

Corrigé audio Diderot – Paradoxe sur le comédien

Lien vers Kant – Idée d’une histoire universelle

Corrigé audio Kant

 

Mardi 12 janvier (G2) et Vendredi 15 janvier (G1)

Devoir n°3 : question d’interprétation philosophique sur un texte de Kant extrait d’Idée d’une histoire universelle d’un point de vue cosmopolitique.

Documents

Sujet du devoir

Lien vers une émission France Culture – Les chemins de la philosophie sur l’insociable sociabilité

Pour les courageux, lien vers le texte complet de l’Idée d’une histoire universelle

Mardi 5 janvier (G1) et Vendredi 8 janvier (G2)

1. Carte mentale sur le sujet : “Comment l’insensibilité peut-elle s’exprimer ?”

2. Une référence qui pourra vous être utile : Paradoxe sur le comédien de Diderot (extraits choisis à lire + exercice à faire)

Mardi 15 décembre (G2) et Vendredi 18 décembre (G1)

1. Prendre la fin du corrigé sur les trois définitions d’Alain

2. Préparer les textes de la deuxième partie sur le langage (Rousseau et Nietzsche)

Documents

Lien vers le chapitre expressions de la sensibilité

Corrigé audio sur les trois définitions d’Alain

Mardi 8 décembre (G1) et vendredi 11 décembre (G2)

Regarder Orgueil et préjugés de Joe Wright (2005) si cela n’a pas encore été fait

1. Prendre le corrigé des textes à trous et des questions d’analyse  de séquences vidéo.

2. Préparer l’exercice 2d que nous corrigerons en classe.

Documents

Séquence de ciné philo sur Orgueil et préjugés

Lien vers le film complet

Corrigé des exercices

Mardi 1er décembre (G2) et vendredi 4 décembre (G1)

1. Regarder Orgueil et préjugés de Joe Wright (2005)

2. Finir le travail sur l’exercice 1 + 2 a 2b 2c et 2d

Documents

Séquence de ciné philo sur Orgueil et préjugés

Lien vers le film complet

Mardi 24 novembre (G1) et Vendredi 27 novembre (G2)

1. Trouver un moyen de regarder Orgueil et préjugés de Joe Wright (2005)

2. Aller dans la séquence de ciné philo. Dans les documents vous trouverez la séquence en pdf et les extraits vidéos utilisés.

3. Compléter le 1 et répondre aux questions du 2 a, 2b et 2c


Documents

Séquence de ciné philo sur Orgueil et préjugés

Vendredi 13 novembre et mardi 17 novembre (G2)

1. Répondre aux questions sur le texte de Michel Tournier (les questions sont à la fin de la lecture audio, comme d’habitude).

2. Écoutez le corrigé et prenez en notes dans votre cours. Si vous avez des questions, préparez-les pour le prochain cours en présentiel.

3. Lire les extraits choisis de Psychologie des foules et analyse du moi (cliquez ici). Faire l’exercice de lecture du dossier. Si vous voulez la version papier avant vendredi, venez mercredi 18 en B2005 à 8h00, 9h00 ou 10h.

4. Avancez votre devoir sur la question de réflexion “Quel rôle autrui joue-t-il dans mes métamorphoses ?” : carte mentale… comment utiliseriez-vous les références à Sartre, Freud, Tournier ? Comparez les réponses qu’ils donnent à la question de réflexion.

Documents

> Michel Tournier, Vendredi ou les limbes du Pacifique, 1967

> Le corrigé des questions sur le texte de Tournier

Mardi 10 novembre (G1)

1.Relisez le texte de Sartre ainsi que vos notes et passez 1 page pour finir le travail sur le texte  (Le garçon de café)

2. Répondre aux questions sur le texte de Michel Tournier (les questions sont à la fin de la lecture audio, comme d’habitude).

3. Écoutez le corrigé et prenez en notes dans votre cours. Si vous avez des questions, préparez-les pour le prochain cours en présentiel.

3. Avancez votre devoir sur la question de réflexion “Quel rôle autrui joue-t-il dans mes métamorphoses ?” : carte mentale… comment utiliseriez-vous les références à Sartre et à Tournier ? Comparez les réponses qu’ils donnent à la question de réflexion.

Documents

> Michel Tournier, Vendredi ou les limbes du Pacifique, 1967

> Le corrigé des questions sur le texte de Tournier

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TG3

Vous trouverez ici le cahier de texte de la classe de TG3

Jeudi 16 septembre

Travail en distanciel

– Compléter le texte à trous sur la notion de nature puis corriger en utilisant le cours audio

– Relire le cours de puis le début, ainsi que les trois notions étudiées (conscience, technique et nature) : faire la liste des mots grecs rencontrés (avec leur signification bien sûr)

Lundi 20 septembre

Développement du cours (Partie II- 1)
– La méthode de l’explication de texte : le TPTE
– Explication du texte d’Aristote

Documents

>Document papier et ressources :
“Qui suis-je ?”

> Dossier NRM

À faire :

Notions :
– La nature (exo 13 page 14)

 

 

Jeudi 16 septembre

Développement du cours (Partie I – 3)
– Texte de Bergson : l’homme est un homo faber
– Dossier NRM : la technique
– Transition avec la Partie II
– Partie II : Début du travail sur le texte d’Aristote / Introduction à la méthode de l’explication de texte

Lundi 13 septembre

Développement du cours (Partie I – 1)
–  Retour sur texte de Pascal – Repère analogie/ressemblance
– Texte de Schopenhauer : l’homme est un animal métaphysique
– Dossier NRM : notion de conscienc

Documents

>Document papier et ressources :
“Qui suis-je ?”

> Dossier NRM

À faire :

Repère analogie/ ressemblance- exo 48 page 30

Notions :
– la conscience (exo 4 page 5)
– la technique (exo 17 page 18

Jeudi 9 septembre

– Distribution des dossiers NRM
– Lecture du programme et exo 1 page 2
– Retour à “Qui suis-je ?” : la carte mentale et l’introduction
– Méthode de la dissertation (page 33)
– Repères universel/général/particulier/singulier + genre/espèce/individu
– Développement – 1ère partie (Texte de Pascal)

Lundi 6 septembre

– Installation : plan de classe, matériel
– Sur feuille de brouillon : répondre à la question “Qui êtes-vous ?”
– Distribution du dossier du cours “Qui suis-je ?” et travail sur le texte de Gaarder.
– Définition de la spécificité d’une question philosophique

Documents

>Document papier et ressources :
“Qui suis-je ?”

> Dossier NRM

À faire :

Repère genre/espèce/individu – exo 34  page 26

Repère analogie ressemblance – exo 48  page 30

Vendredi 3 septembre

1. Appel

2. Présentation des PP, CPE : Mme Castello, AED Loïc

3. Distribution des carnets, documents MAE, fiche de renseignements

4. Vérification des spécialités et options

5. Emploi du temps

6. Codes ENT / Pronote

7. Délégués provisoires

8. Règlement intérieur :
Téléphones / droit à l’image / retards / Absence aux devoirs et contrôles

9. Passage à l’infirmerie concernant la vaccination Covid 19 : lundi 6/09 à 14h45 / rappel protocole

10. Bac et Parcoursup

Documents

Sur les nouvelles modifications concernant les épreuves du baccalauréat

Sur le calendrier de Parcoursup

Sur le protocole sanitaire

Calendrier :

Premier trimestre : Définir votre projet d’orientation / réfléchir à vos sujets pour le grand oral / inscription bac

Décembre : Phase d’information Parcoursup puis saisie des voeux de janvier à mars

Mi-Mars : épreuves de spécialité du baccalauréat

Mars/Avril : finalisation de l’inscription à Parcoursup

Fin mai : Réponses Parcoursup

Mi-juin : épreuves de philosophie et de grand oral du bac

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