Author: admin

Être juste, est-ce obéir aux lois ?

Pendant la Seconde Guerre mondiale, Adolph Eichmann était un haut fonctionnaire de l’État nazi qui s’occupait de la logistique des convois qui amenaient les juifs, les opposants politiques au régime ou encore les homosexuels dans les camps de concentration et d’extermination. Après des années d’ exil en Amérique latine, il a été retrouvé par les services secrets israéliens, puis jugé à Jérusalem en 1961. L’argument principal pour sa défense était qu’il n’avait fait qu’obéir aux ordres. Ce cas nous interroge donc : être juste, est-ce obéir aux lois ? D’UN CÔTÉ, la justice et la loi sont des notions qui semblent intrinsèquement liées : dans une société, les lois sont en effet censées définir ce qu’il faut faire dans l’intérêt de tous les membres de la société et la justice est l’institution qui fait appliquer la loi. MAIS D’UN AUTRE CÔTÉ, il est possible que les lois n’apparaissent pas légitimes et donc injustes, notamment dans le cas où elles sont faites par un gouvernement politique tyrannique, comme dans notre exemple de l’État nazi. Dans ce cas, il semblerait que pour être juste, il faille désobéir à la loi civile. Cependant, désobéir à la loi civile n’est-ce pas alors paradoxalement obéir à une autre loi : la loi morale, celle que nous dicte notre conscience ? Nous verrons dans un premier temps que les lois civiles sont relatives et ne sont pas justes, donc que la véritable loi à suivre, c’est peut-être la loi de la nature. Dans un deuxième temps nous verrons que si les lois civiles peuvent être injustes, et que dans ce cas, on peut leur désobéir, mais dans l’objectif de les transformer. Enfin nous verrons que même si les lois peuvent parfois paraître injustes, il faut tout de même rester légaliste, c’est-à-dire les respecter inconditionnellement, si on veut être juste.

Dossier élève

Télécharger le PDF (pour la préparation de l’exercice de dissertation en groupe)

Corrigé de la dissertation

Télécharger le PDF

Les exemples

THÈSE 1

Sur Le loup de Wall street :
– la bande annonce du film
– une vidéo d’analyse philosophique qui fait le lien avec le personnage de Calliclès

THÈSE 2

Sur Gandhi, une vidéo Lumni

THÈSE 3

Sur La ligne verte
– la bande annonce du film
– une scène intéressante à analyser : les dernières volonté de John

Références

TEXTES

> PLATON, Criton, IVe s. av. J.C.

> ARENDT, De la désobéissance civile, 1972

> PLATON, Gorgias, IVe s. av. J.C.

 
admin

Sommes-nous naturellement justes ?

D’un côté, nous faisons tous l’expérience fréquente du sentiment d’injustice face à des situations qui nous indignent. Dans ce cas nous avons le sentiment qu’il ne se produit en nous aucune réflexion et que nous avons comme un sens naturel du juste et de l’injuste qui se manifeste spontanément. D’un autre côté, nous constatons que les êtres humains agissent régulièrement de manière injuste, mus par des sentiments comme la colère ou simplement par leur intérêt personnel et égoïste. Sommes-nous donc naturellement justes ? Ou bien au contraire naturellement injustes ? Quel rôle jouent alors l’éducation et les lois de notre société quant au développement de cette vertu ? Nous apprennent-elles à être justes ou n’ont-elles pour fonction que de nous faire agir droitement sans nécessairement nous rendre vertueux ? Nous verrons dans un premier temps que l’être humain semble par nature injuste et que les lois sont donc nécessaires pour le faire agir droitement. Mais on se demandera dans un deuxième temps si l’injustice n’est pas plutôt la conséquence de la vie en société, qui renforce nos mauvais sentiments et nous fait oublier notre vertu naturelle. Enfin nous verrons qu’il est bien difficile de départager ce qui en l’homme vient de la nature et ce qui vient de la culture, ainsi nous nous interrogerons sur le rôle de l’éducation dans le développement de notre moralité.

Dossier élève

Télécharger le PDF (pour la préparation de l’exercice de dissertation en groupe)

Corrigé de la dissertation

En audio

Les exemples

THÈSE 1

Analyse des exemples de Frodon et de Harry Potter en rapport avec la légende de l’anneau de Gygès par Mariane Chaillan

THÈSE 2

Vidéo sur le mythe du bon sauvage et l’état de nature chez Rousseau (digischool)

THÈSE 3

Vidéo sur les cours d’empathie au Danemark

Références

TEXTES

> PLATON, La république, IVe s. av. J.C.

> ROUSSEAU, Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes, 1755

MILL, De la nature, 1874

 
admin

Le langage peut-il nous trahir ?

Introduction à venir

Vous trouverez ci-dessous l’ensemble des documents et ressources utiles pour traiter cette question.

Dossier élève

Télécharger le PDF (pour la préparation de l’exercice de dissertation en groupe)

Corrigé de la dissertation

Télécharger le PDF

Les exemples

THÈSE 1

Le langage non-verbal (voir dossier élève)

THÈSE 2

Le parfum, de Süskind (voir dossier élève)

THÈSE 3

Le corbeau et le renard

Références

TEXTES

> AUTEUR, Œuvre, date

 
 
admin

L’art nous éloigne-t-il de la réalité ?

Introduction à venir

Vous trouverez ci-dessous l’ensemble des documents et ressources utiles pour traiter cette question.

Dossier élève

Télécharger le PDF (pour la préparation de l’exercice de dissertation en groupe)

Corrigé de la dissertation

Télécharger le PDF

Les exemples

THÈSE 1

La querelle de Zeuxis et de Parrhasios : récit de la légende

Joseph KOSUTH : One and three chairs

THÈSE 2

Tableau de Courbet
Tableau de Caillebotte
Tableau de Millet

THÈSE 3

Video qui apporte un éclairage et des exemples sur le texte de Bergson

Références

TEXTES

> AUTEUR, Œuvre, date

 
 
admin

L’art est-il un langage ?

Introduction à venir

Vous trouverez ci-dessous l’ensemble des documents et ressources utiles pour traiter cette question.

Dossier élève

Télécharger le PDF (pour la préparation de l’exercice de dissertation en groupe)

Corrigé de la dissertation

Télécharger le PDF

Les exemples

THÈSE 1

Sur Jackson Pollock : vidéo de la chaîne youtube Les dessous du visible

THÈSE 2

Sur l’interprétation freudienne d’un tableau de Léonard de Vinci : vidéo de la chaîne youtube Les dessous du visible

THÈSE 3

Vidéo sur Donald Judd (chaîne Youtube Artora)

Références

TEXTES

> AUTEUR, Œuvre, date

 
 
admin

L’artiste travaille-t-il ?

Pendant des siècles, l’artiste n’existait pas au sens où nous l’entendons aujourd’hui. Les artistes faisaient partie de la catégorie des artisans, ils étaient considérés comme des producteurs. Quand on contemple aujourd’hui les œuvres d’art de l’Antiquité jusqu’à la Renaissance, il est rare qu’un nom d’artiste leur soit associé et des œuvres magistrales, telles les grandes cathédrales, étaient le fruit d’un travail collectif. Seule la catégorie très spécifique des poètes, c’est-à-dire de ceux dont l’art a pour matière le langage, occupait une place à part. Or à partir de la Renaissance, la catégories des « beaux-arts » commence à s’autonomiser de la catégorie générale de « l’art » et l’artiste commence à être dissocié de l’artisan. Émerge alors la figure du créateur génial dans les domaines de la peinture, de la sculpture, de la musique… La plupart des grandes œuvres d’art seront alors associées à un « grand nom », conférant dès lors à l’artiste un statut et une reconnaissance sociale particulière. Cette dissociation tardive de l’artiste et de l’artisan nous interroge donc : l’artiste travaille-t-il ? Autrement dit, en quoi peut-on toujours le considérer comme un producteur et quels sont ses points communs avec les autres « travailleurs » ? Qu’est-ce qui au contraire le différencierait de tous les autres producteurs et que posséderait-il que les autres ne posséderaient pas ? S’agit-il d’une différence dans la qualité du travail et des œuvres auxquelles celui-ci aboutit ? Ou s’agit-il d’une qualité particulière que lui seul posséderait ? Enfin si nous idéalisons tant les artistes, n’est-ce pas parce qu’ils nous proposent un modèle idéal de ce que devrait-être tout travail véritablement humain ?

Diaporama et documents

Voir le diaporama de préparation en pdf.

Voir le 4 pages « L’artiste travaille-t-il ? »

Voir le CORRIGÉ de la dissertation en pdf (et sa version agrégée par IA)

Voir le plan détaillé (correction de l’exercice)

Les exemples

Pensez à utiliser Google images pour accéder à des reproductions des œuvres qui ont été évoquées en cours.

Pour les exemples de Rosa Bonheur et de Modern Times de Chaplin, les liens dans le diaporama ci-dessus fonctionnent.

Pour l’exemple de Mozart, voici le lien où vous pourrez retrouver la vidéo étudiée.

Diaporama général sur les problèmes classiques de la philosophie de l’art
(illustrés par quelques exemples d’œuvres d’art)

Voir le diaporama en pdf

Les références

ARENDT, La crise de la culture

ALAIN, Système des beaux-arts

MARX, Manuscrits de 1844

admin

Art et démocratie

FORME DE L'EXPOSÉ

Vous devez produire un exposé d’une dizaine de minutes, en vous appuyant sur une présentation vidéoprojetée (Powerpoint, Genial.ly…), qui sera votre seul support autorisé (pas de lecture de notes).

Voici le barème :
– 5 points pour la présentation numérique
– 10 points pour le contenu général de l’exposé
– 5 points pour la prestation individuelle

Conseils pour la présentation numérique :

Une bonne présentation numérique doit présenter :
– La problématique et le plan de l’exposé,
– les informations essentielles de l’exposé afin d’aider à la prise de notes,
– les documents supports (images, lien vers d’éventuelles vidéos ou articles sources),
– les sources utilisées.

Vous pouvez vous appuyer sur des documents vidéos, mais à deux conditions :
– qu’ils soient très courts,
– qu’ils soient analysés et ne se substituent pas à votre exposé.

LE CONTENU DE L'EXPOSÉ

Conseils pour la problématisation

> Votre sujet d’exposé est un thème. 

Vous devez donc définir clairement les termes du sujet et en tirer une problématique, c’est-à-dire un ensemble de questions précises et pertinentes auxquelles vous répondrez dans le développement. L’idéal serait d’ailleurs que chaque axe de votre plan réponde à l’une de ces questions posées en problématique.

> Votre sujet fait partie de la catégorie de sujets portant sur « les conditions de la démocratie ».

La démocratie est en effet un régime politique dont on peut se demander à quelles conditions il peut fonctionner correctement. On peut autrement dit se demander par quels moyens le peuple exerce réellement le pouvoir politique et quels sont les facteurs facilitant ou limitant cet exercice du pouvoir ?

admin

Les grands penseurs de la démocratie

FORME DE L'EXPOSÉ

Vous devez produire un exposé d’une dizaine de minutes, en vous appuyant sur une présentation vidéoprojetée (Powerpoint, Genial.ly…), qui sera votre seul support autorisé (pas de lecture de notes).

Voici le barème :
– 5 points pour la présentation numérique
– 10 points pour le contenu général de l’exposé
– 5 points pour la prestation individuelle

Conseils pour la présentation numérique :

Une bonne présentation numérique doit présenter :
– La problématique et le plan de l’exposé,
– les informations essentielles de l’exposé afin d’aider à la prise de notes,
– les documents supports (images, lien vers d’éventuelles vidéos ou articles sources),
– les sources utilisées.

Vous pouvez vous appuyer sur des documents vidéos, mais à deux conditions :
– qu’ils soient très courts,
– qu’ils soient analysés et ne se substituent pas à votre exposé.

LE CONTENU DE L'EXPOSÉ

Conseils pour la problématisation

> Votre sujet d’exposé est un thème. 

Vous devez donc définir clairement les termes du sujet et en tirer une problématique, c’est-à-dire un ensemble de questions précises et pertinentes auxquelles vous répondrez dans le développement. L’idéal serait d’ailleurs que chaque axe de votre plan réponde à l’une de ces questions posées en problématique.

> Votre sujet fait partie de la catégorie de sujets portant sur « les conditions de la démocratie ».

La démocratie est en effet un régime politique dont on peut se demander à quelles conditions il peut fonctionner correctement. On peut autrement dit se demander par quels moyens le peuple exerce réellement le pouvoir politique et quels sont les facteurs facilitant ou limitant cet exercice du pouvoir ?

Quelques ressources utiles

Cet exposé doit avoir une dimension historique (histoires des idées politiques concernant la démocratie) mais aussi bien mettre en évidence les divergences et les oppositions entre les partisans et les détracteurs de la démocratie. Il faudra également bien faire attention au type de modèle démocratique dont parle ces penseurs (modèle athénien, démocratie libérale moderne, modèle autogestionnaire)

Voici un article du magazine Sciences humaines qui peut vous servir. Le discours de Périclès que vous trouverez ici est également un texte classique. Cet article du site Intégrer Sciences Po peut être intéressant sur la question de la critique de la démocratie.

 

admin

Démocratie libérale, illibérale, démocrature

FORME DE L'EXPOSÉ

Vous devez produire un exposé d’une dizaine de minutes, en vous appuyant sur une présentation vidéoprojetée (Powerpoint, Genial.ly…), qui sera votre seul support autorisé (pas de lecture de notes).

Voici le barème :
– 5 points pour la présentation numérique
– 10 points pour le contenu général de l’exposé
– 5 points pour la prestation individuelle

Conseils pour la présentation numérique :

Une bonne présentation numérique doit présenter :
– La problématique et le plan de l’exposé,
– les informations essentielles de l’exposé afin d’aider à la prise de notes,
– les documents supports (images, lien vers d’éventuelles vidéos ou articles sources),
– les sources utilisées.

Vous pouvez vous appuyer sur des documents vidéos, mais à deux conditions :
– qu’ils soient très courts,
– qu’ils soient analysés et ne se substituent pas à votre exposé.

LE CONTENU DE L'EXPOSÉ

Conseils pour la problématisation

> Votre sujet d’exposé est un thème. 

Vous devez donc définir clairement les termes du sujet et en tirer une problématique, c’est-à-dire un ensemble de questions précises et pertinentes auxquelles vous répondrez dans le développement. L’idéal serait d’ailleurs que chaque axe de votre plan réponde à l’une de ces questions posées en problématique.

> Votre sujet fait partie de la catégorie des « la démocratie en question ». 

Il s’agit donc de s’interroger sur le concept ou l’idée de démocratie, autrement dit sur l’idéal démocratique que les différentes sociétés démocratiques de l’histoire ont incarné ou incarnent de manière plus ou moins adéquate. Il s’agit donc de se demander quelles sont les caractéristiques du régime démocratiques, quels sont les critères qui permettent de définir si une société est bien une démocratie, mais aussi de s’interroger sur la valeur de ce régime politique par rapport à d’autres régimes possibles et concurrents.

Quelques ressources utiles

Cet exposé doit permettre d’interroger l’état actuel de la démocratie dans le monde (Quels sont les pays les plus démocratiques ? Les plus dictatoriaux ?) et par conséquent les critères qui permettent d’établir ce qu’est un régime démocratique (et par conséquent ce qu’est une dictature).

À ce titre il sera particulièrement intéressant de travailler sur le classement mondial des démocratie et l’indice de démocratie.

Particulièrement bien faits sur cette question, ces épisodes de l’émission de géopolitique « Le dessous des cartes » :

Fragiles démocraties,

La démocratie, un modèle en péril,

La Chine, un pays et un peuple sous surveillance

 

 

admin

Votes, élections et démocratie

FORME DE L'EXPOSÉ

Vous devez produire un exposé d’une dizaine de minutes, en vous appuyant sur une présentation vidéoprojetée (Powerpoint, Genial.ly…), qui sera votre seul support autorisé (pas de lecture de notes).

Voici le barème :
– 5 points pour la présentation numérique
– 10 points pour le contenu général de l’exposé
– 5 points pour la prestation individuelle

Conseils pour la présentation numérique :

Une bonne présentation numérique doit présenter :
– La problématique et le plan de l’exposé,
– les informations essentielles de l’exposé afin d’aider à la prise de notes,
– les documents supports (images, lien vers d’éventuelles vidéos ou articles sources),
– les sources utilisées.

Vous pouvez vous appuyer sur des documents vidéos, mais à deux conditions :
– qu’ils soient très courts,
– qu’ils soient analysés et ne se substituent pas à votre exposé.

LE CONTENU DE L'EXPOSÉ

Conseils pour la problématisation

> Votre sujet d’exposé est un thème. 

Vous devez donc définir clairement les termes du sujet et en tirer une problématique, c’est-à-dire un ensemble de questions précises et pertinentes auxquelles vous répondrez dans le développement. L’idéal serait d’ailleurs que chaque axe de votre plan réponde à l’une de ces questions posées en problématique.

> Votre sujet fait partie de la catégorie de sujets portant sur « les conditions de la démocratie ».

La démocratie est en effet un régime politique dont on peut se demander à quelles conditions il peut fonctionner correctement. On peut autrement dit se demander par quels moyens le peuple exerce réellement le pouvoir politique et quels sont les facteurs facilitant ou limitant cet exercice du pouvoir ?

admin