Être juste, est-ce obéir aux lois ?

Pendant la Seconde Guerre mondiale, Adolph Eichmann était un haut fonctionnaire de l’État nazi qui s’occupait de la logistique des convois qui amenaient les juifs, les opposants politiques au régime ou encore les homosexuels dans les camps de concentration et d’extermination. Après des années d’ exil en Amérique latine, il a été retrouvé par les services secrets israéliens, puis jugé à Jérusalem en 1961. L’argument principal pour sa défense était qu’il n’avait fait qu’obéir aux ordres. Ce cas nous interroge donc : être juste, est-ce obéir aux lois ? D’UN CÔTÉ, la justice et la loi sont des notions qui semblent intrinsèquement liées : dans une société, les lois sont en effet censées définir ce qu’il faut faire dans l’intérêt de tous les membres de la société et la justice est l’institution qui fait appliquer la loi. MAIS D’UN AUTRE CÔTÉ, il est possible que les lois n’apparaissent pas légitimes et donc injustes, notamment dans le cas où elles sont faites par un gouvernement politique tyrannique, comme dans notre exemple de l’État nazi. Dans ce cas, il semblerait que pour être juste, il faille désobéir à la loi civile. Cependant, désobéir à la loi civile n’est-ce pas alors paradoxalement obéir à une autre loi : la loi morale, celle que nous dicte notre conscience ? Nous verrons dans un premier temps que les lois civiles sont relatives et ne sont pas justes, donc que la véritable loi à suivre, c’est peut-être la loi de la nature. Dans un deuxième temps nous verrons que si les lois civiles peuvent être injustes, et que dans ce cas, on peut leur désobéir, mais dans l’objectif de les transformer. Enfin nous verrons que même si les lois peuvent parfois paraître injustes, il faut tout de même rester légaliste, c’est-à-dire les respecter inconditionnellement, si on veut être juste.

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Les exemples

THÈSE 1

Sur Le loup de Wall street :
la bande annonce du film
– une vidéo d’analyse philosophique qui fait le lien avec le personnage de Calliclès

THÈSE 2

Sur Gandhi, une vidéo Lumni

THÈSE 3

Sur La ligne verte
la bande annonce du film
– une scène intéressante à analyser : les dernières volonté de John

Références

TEXTES

> PLATON, Criton, IVe s. av. J.C.

> ARENDT, De la désobéissance civile, 1972

> PLATON, Gorgias, IVe s. av. J.C.

 

Sommes-nous naturellement justes ?

D’un côté, nous faisons tous l’expérience fréquente du sentiment d’injustice face à des situations qui nous indignent. Dans ce cas nous avons le sentiment qu’il ne se produit en nous aucune réflexion et que nous avons comme un sens naturel du juste et de l’injuste qui se manifeste spontanément. D’un autre côté, nous constatons que les êtres humains agissent régulièrement de manière injuste, mus par des sentiments comme la colère ou simplement par leur intérêt personnel et égoïste. Sommes-nous donc naturellement justes ? Ou bien au contraire naturellement injustes ? Quel rôle jouent alors l’éducation et les lois de notre société quant au développement de cette vertu ? Nous apprennent-elles à être justes ou n’ont-elles pour fonction que de nous faire agir droitement sans nécessairement nous rendre vertueux ? Nous verrons dans un premier temps que l’être humain semble par nature injuste et que les lois sont donc nécessaires pour le faire agir droitement. Mais on se demandera dans un deuxième temps si l’injustice n’est pas plutôt la conséquence de la vie en société, qui renforce nos mauvais sentiments et nous fait oublier notre vertu naturelle. Enfin nous verrons qu’il est bien difficile de départager ce qui en l’homme vient de la nature et ce qui vient de la culture, ainsi nous nous interrogerons sur le rôle de l’éducation dans le développement de notre moralité.

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En audio

Les exemples

THÈSE 1

Analyse des exemples de Frodon et de Harry Potter en rapport avec la légende de l’anneau de Gygès par Mariane Chaillan

THÈSE 2

Vidéo sur le mythe du bon sauvage et l’état de nature chez Rousseau (digischool)

THÈSE 3

Vidéo sur les cours d’empathie au Danemark

Références

TEXTES

> PLATON, La république, IVe s. av. J.C.

> J.-J. ROUSSEAU, Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes, 1755

> J.-S. MILL, De la nature, 1874

 

Le langage peut-il nous trahir ?

Introduction à venir

Vous trouverez ci-dessous l’ensemble des documents et ressources utiles pour traiter cette question.

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Les exemples

THÈSE 1

Le langage non-verbal (voir dossier élève)

THÈSE 2

Le parfum, de Süskind (voir dossier élève)

THÈSE 3

Le corbeau et le renard

Références